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「1人1台端末」活用できていますか？

「CBT」が解決します！

１人１台端末の活用に関する意識調査
（インターネット調査）

ABOUT US

CBT for schoolとは

全国学力・学習状況調査への導入が決定したCBT(Computer Based Testing)。
私たちは、それぞれ特長の異なる3つのCBTプロダクトを総称してCBT for schoolと呼んでいます。

CBTとは？

CBTとは、Computer Based Testingの略称で、コンピューターやタブレット端末を利用し、マウスやキーボード、タッチパネル等を使って解答するテストや調査を呼びます。紙の試験からコンピューターを使った試験に変わることで、採点処理や結果通知に要する時間・コストを大幅に削減することができます。

また、紙の試験では実施が難しい音声や動画を用いた問題の出題、問題冊子・解答用紙の印刷やその配送・改修の効率化などのメリットが期待されます。

参考：【文部科学省】CBT化をめぐる状況について

FEATURE

3つのCBTプロダクト
特長

TOFAS

世界基準。基礎学力を正しく「評価」する、小中学生向けのCBT

計算、英単語、漢字･語いの基礎に特化して評価するテストです。

児童・生徒の個人成績分析表だけでなく、クラスや学年単位での成績表も用意しており、経年での成績推移可視化にも対応しております。

日本を含む32か国、累計200万人以上（2023年6月時点）が受験しています。

単元別テスト

主要5教科に対応した従来の紙の試験にかわる新しいCBT

教材開発ノウハウと、TOFASで構築したテストシステムのプラットフォームを融合させることで、新たなCBTシステムを構築しました。

児童・生徒個人だけでなく、クラス別、学校別のテスト結果もデータベースにて集積し、現場教員が分析結果を日頃の授業改善のために活用できます。

プログラミング能力
検定

新たに求められる「プログラミング」の知識評価に特化した、CBT

国内No.1の受験者数を誇るサイバーエージェント社と共同開発した、プログラミングの基礎となる知識を測るためのテストです。

プログラミングの概念の理解度を体系的に分析・評価し、それまでの学習成果を証明すると共にその後の効果的な学習に繋げます。

プログラミング能力検定

推薦の声

鹿野利春氏

京都精華大学メディア表現学部教授

石川県の公立高等学校教諭、石川県教育委員会を経て、文部科学省高等学校情報科担当教科調査官を務める。文部科学省では「情報Ⅰ」「情報Ⅱ」などの学習指導要領の取りまとめ、情報活用能力の育成などに携わる。

教科の学びを深める上で、適切な評価と指導を行うことは欠かせません。これは、プログラミングについても同様で、一人一人の生徒に定期的に「何がどのくらいできるようになったのか」という評価を行い、それに対応した指導を行うことが大切です。

「プログラミング能力検定」は、詳細な形でプログラミングの基礎知識を概念としてまとめることで、プログラミング言語によらず、多岐に渡るプログラミング能力を正確に測ることができると考えます。また、「レベル」という形で到達度が示されているため、次に取り組むべき課題が明確であり、学習意欲の向上にもつながります。「レベル○になれた」という実績は自信につながり、学習意欲を後押ししてくれるものにもなるでしょう。

プログラミング能力を正確に測定すると同時に学習意欲も高めていける「プログラミング能力検定」は、適切な指導と評価のためのツールとして有効と思います。

STRENGTH